“反鸡娃”路线不敢走？试试“微调”路线

看点    没有哪个家长不希望孩子健康快乐长大，所谓“鸡娃”，很多时候是取舍之下的无奈选择。“反鸡娃”路线听上去美好，但普通人并不敢走。这种情况下，本文提供了另一种“微调”思路，从两个角度，给家长提供躺平与内卷之外的别样选择。

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本文转载自公众号：诞视 (ID: danjiededanshi)

文丨诞姐    编丨Luna

说起教育孩子，很多家长都充满了焦虑。而焦虑的原因，一言以蔽之，就是大多人追求的育儿目标，都是“同质化”的目标，大家都觉得最清晰可见、确定性最高的一条路，往往意味着难上加难和极度的内卷，而关键是，想要摆脱同质化，需要极大的勇气、底气和魄力。

这就跟投资一样，公司产品“同质化”恰恰是非常危险的。在投资中，我们看一家公司，如果它的产品同质化，就意味着或早或晚会面临激烈的竞争，意味着很容易被替代，意味着缺乏定价权，意味着低利润，但并不是每一个公司的领导人都有勇气和魄力说我们走另一条路吧。

走同质化很苦，但追求非同质化也很难。我们绝大多数家长，没有底气给孩子另辟蹊径的开辟一条完全非同质化的路线，但至少，在以同质化为目标的时候，我们还为孩子保留了一丝独特的个性，和一些微小将来说不定能燎原的火苗，而不至于把他们全部熄灭。

这在我看来，就属于“微调路线”。

那怎么走“微调路线”呢，我提供两个思路，大家也可以在自己的生活中自己挖掘和探索。

多体验、多研究

很多能力的展现，其实是一种“输出”。如果想有更多“输出”，那么，足够的输入是基础。

什么是输入呢？我们的各种体验，就是输入。所以，如果有时间，不妨带孩子多去体验：可以是读书，可以是去博物馆，可以是去旅行，可以是户外玩耍……

除了上面这些体验，其实，还有一种随时随地可以进行、但又很容易被大家忽略的体验。这就是：针对身边的一个小事物，试着去放大它们，去仔细感受它们，去多维度研究它们。这是激发想象力的极佳方式，能帮我们积累很多素材，带给我们很多灵感。

其实，这种探究过程，也正是设计师培养的一个环节。这么说大家可能还不太清楚，我来给大家举个例子吧：

比如说“以柠檬为灵感，创作一件作品”。那么，通常大家想到的，基本都是利用柠檬的形状和颜色，做出类似下面的作品。

这样的思维，其实是被大大局限住了。我们看待一个柠檬，可以是多维度的，绝不仅仅是形状和颜色。

面对一个柠檬，你可以带着孩子，像一个艺术家、一个科学家一样，去研究它，并且是从多个维度去研究。这种研究，不是那种正式的、严肃的研究，而是一个随时随地都能做、都能玩的事。而且，当你投入其中，会发现非常好玩。

那么，怎么像一个科学家、一个艺术家一样，去研究一个柠檬呢？思路有很多，我举几个例子：

你有没有观察过柠檬的表面“肌理”，那种凸凹不平的颗粒感？用手去慢慢抚摸，感受一下这种表面肌理。

你有没有闻过柠檬的气味，那种清新的、酸酸的果香？鼻子凑近，仔细去闻一闻。

进一步，我们还可以像科学家一样去探究：产生这种香气的原理是什么？是什么分子造成的？分子结构是怎样的？它又有什么用途呢？

另外，柠檬并不是只有果实。除了柠檬的果实，我们还可以研究柠檬的其他部分，像柠檬的叶子、柠檬的树干、柠檬的种子……它们也都各有特色。

我们还可以从“时间”维度去研究一个柠檬：柠檬果实成熟、从小到大、由青变黄的过程，又是怎样的？

我们还可以聚焦到更“微观”处：例如，你可以撕下一条柠檬中的纤维，仔细观察这些纤维：它们是什么形状的？摸上去质感又如何？

……

这种探索的过程，就是积累素材、激发想象力的过程。有时候，艺术家、设计师就通过这样的探索，找到创作灵感、设计灵感。

上面的探索方式，还仅仅是我想到的一部分。如果大家和孩子继续发散，一定会找到更多、更有趣的探索方式。这种探索过程，真的会充满乐趣，且充满创意和想象。进一步，你还可以根据自己的探索结果，找到灵感，创作一些作品。

感兴趣的话，你不妨也带着孩子做一做这样的练习吧！孩子，往往是最擅长发现和想象的，说不定能带给你很多惊喜。

说真的，这种多维度看待一个事物、研究一个事物的能力，在投资中也非常重要，大部分人在看待一家公司、一只股票时，往往最关注的都是“利润”。

但其实，利润，仅仅是看待公司的众多维度之一，而且通常不是最重要的那个维度。想做好投资，其实也需要探索一个柠檬那样的、多维度的研究过程。

从这点上看，投资和育儿又是相通的。所以我经常说，如果能真正做好投资，就能做好很多其他事情，因为背后的底层逻辑一样。

留白——自由玩耍

想象力除了培养，更需要被呵护、被尊重。孩子，其实最擅长天马行空的想象了；只是在长大的过程中，想象力常常被压抑、被禁锢，然后慢慢变成了无趣甚至麻木的大人。

我经常说，请给孩子适当“留白”，让孩子有自由玩耍的时间。孩子的想象力，常常就在这样的自由玩耍中萌生。当他们挖土、铲沙子、玩水、和伙伴玩耍时……他们常常边玩边沉浸在自己的想象世界中。

想象力的培养，往往不是在正式的美术课、音乐课上，它可以是在日常玩耍中、随时发生的。当孩子做些看似“无用”之事时，沉浸在他们自己的世界时，如果可以，尽量不要打扰他们。

说到玩耍对想象的作用，我想到一个有趣的经历：

小胖小时候，我带他去动物园玩。那天，小胖对动物似乎不太感兴趣，而是被动物园里卖的一款小玩具迷住了，就是类似图片中的小玩具。这个玩具可以旋转，在旋转中会变换出多种形状和颜色。

我买下了玩具，小小一个玩具，他玩了几乎整整一个下午，沉浸其中，都没怎么开口说话。在玩了一下午之后，胖突然开口跟我说：

“妈妈，你看这个玩具，像不像大海里的海葵在捕食呀？”

当时，我被这个比喻惊艳到了。于是，我就顺着追问下去：“哇，真的很像。咱们再想想，它还像什么呀？”

孩子又说：

“还像……还像川剧变脸！”

“还像……彩虹！”

“还像……孔雀开屏！”

“还像......莲花盛开和凋谢！”

“还像......会捕虫的瓶子草！”

……

就这样，几分钟之内，孩子说出了六七个比喻，然后自己笑了。孩子觉得很有趣，我也觉得很有趣。想象力，就在这样的自由玩耍中，一点点生根发芽。

很多家长在孩子培养中，常常有太多的功利心，总想把孩子的时间塞满，总想让孩子掌握更多看似有用的东西，总想着让自己这一趟辛苦的安排有收获。

春节的时候我们全家去长隆玩，大老远的飞过去，哥哥喜欢看各种动物，但小布丁就只喜欢盯着各种各样旋转的东西以及各种风扇看。他对各种空调，风扇，叶片有持久的喜欢，别人在看动物，他在看缆车上的齿轮，以及空调外机。

后来我就跟爸爸说，你带小胖去玩吧，我就带着小布丁各种溜达着看叶片，家长放下让孩子涨知识的功利心，顺着孩子的思路和喜好，其实更能享受到带娃的乐趣，也更能看到孩子身上与众不同的色彩。

我一直都觉得，很多底层能力，往往不是别人教出来的；而是在自由探索中，不经意地萌生出来，此时，再有一个好的引导者，点石成金的点拨几句，孩子很容易“爆发式成长”。

即便我们不能像某些大师对孩子“点石成金”，但至少我们可以做到的是放下一些功利心，给孩子一些自由，允许他们浪费一些时间。让他们能遵从内心的兴趣与渴望，发自内心去做一些事情。

这一点，跟投资也很像，我见过的真正优秀的投资人，常常并不像大家想象那样，有一种骨子里的精明。相反，在他们身上，我常常看到一些接近孩子般的天真，或者说“童心未泯”吧：

他们往往充满好奇心，发自内心想研究清楚一个事物，发自内心渴望去往深处探寻，而这些，往往都不是同质化的，也更容易让他们实现“马太效应”。

教育孩子，不一定必须要颠覆式创新，搞些翻天动地的动作，尝试一下，走走“微调路线”说不定也会出乎你的意料。

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